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初中信息技术课堂活动设计与作业设计初探

2019-01-10 20:00:05 信息技术作业58℃
编辑:卢本伟

  随着信息社会的不断发展,信息技术学科也越来越受到人们的重视,大部分学生对信息技术课也表现的异常喜欢,从他们每节课早早的到计算机教室就可以体现出来。但是,他们的喜欢并不是针对信息技术这门课程,而是对于计算机、网络、游戏的喜欢。信息技术教学,作为培养学生创新、研究能力和实践能力为目标取向的课程,我们教师应该如何做,如何设计教学活动,如何设计作业,将学生对于网络、游戏的热情更积极、更心的投入到信息技术的学习中来呢?这是有待我们广大信息技术教师积极探索的一大课题。以下是我在实际教学中总结出来的一点经验,在此和大家予以分享。

  随着信息社会的不断发展,信息技术学科也越来越受到人们的重视,大部分学生对信息技术课也表现的异常喜欢,但是,他们的喜欢并不是针对信息技术这门课程,而是对于计算机、网络、游戏的喜欢。我们教师应该如何做,如何设计教学活动,如何设计作业,将学生对于网络、游戏的热情更积极、更心的投入到信息技术的学习中来呢?我们在平时的教学中要注意让兴趣成为学生的老师,让学生成为课堂的主人,让课堂成为学生发展的平台,给学生一片发展的天空。

  

信息技术作业

  俗话说兴趣是最好的老师,当一个人对某件事感兴趣时,就不需要别人的督促,他会自发地积极地去探索、研究这件事,想方设法的完成这件事。因此我们信息技术教学中最重要的一点就是激发学生学习该门课程的兴趣。比如在教信息技术八年级上册时,其中有一个单元是《网站制作》,针对目前大部分学生家里都有电脑,基本上每天都会接触网络,浏览大量网页,以及很多学生想建立一个属于自己的网站用来展示自己的心理,于是我在开学初的第一节信息技术课上就给学生布置了一个作业:浏览自己感兴趣的一些网站,分析这些网站的主题是什么?内容包括哪些方面?色彩是如何搭配的?主要服务对象有哪些?你觉得这些网站制作的怎么样?有没有需要改进的地方?结果这次的作业完全不用我催,学生利用课余时间,不到两个星期,几乎所有的学生都了作业,有的学生是用表格的形式,清晰明了,有的学生是用小论文的形式,论点明确、论据有力、见解独到,学生的作业再也不是以前的敷衍了事,在作业的过程中,不时听到有人说自己分析的是什么网站,这个网站怎么样等等这样的声音。通过这次作业,让我更深刻的体会到兴趣的重要性,在平时的教学中,我们不管是课堂教学活动的设计,还是作业的设计都应该从学生的兴趣出发,这样常常能收到事半功倍的效果。

  总之,信息技术课堂活动设计与作业设计要根据学生的实际情况,激发学生的学习兴趣,在教师可控的范围内给学生以的天空,让学生的信息素养、创新、研究能力和实践能力得到有效的发展。

  中小学信息技术课程的主要任务是促进学生发展,培养学生的信息素养、创新、研究能力和实践能力,因此,我们在实际教学中的活动设计和作业设计就要注意这些能力的培养,促进学生发展。还是以《网站制作》这个单元的教学为例,在制作网站的一些基本内容学完之后,就需要完成一个综合任务——制作班级网站,我们都知道要想制作一个比较好的网站,一个人的力量是远远不够的,因此我和同学们商量了一下,决定小组合作完成这一任务。在分组时,先让学生组合,我再做适当的调整,使每个小组都有不同信息技术水平的同学,然后每一组推选出一名组长,组长负责组织撰写“小组建站实施计划表”并根据每位组员的特长进行分工。这样,经过一段时间大家的协作努力,一个班级网站就制作完成了,在后来的作品展示交流中,每位同学都很自豪的讲自己在这个网站的制作中完成了什么工作,语气中透出满满的成就感。这样,在网站的制作过程中,每位同学的能力都得到了发展,而每位同学的工作都是完成整个任务必不可少的,同学们不仅能力得到了发展,而且感受到了团队的力量以及被别人需要的成就感。

  传统的课堂教学,往往是以教师为主,凡事教师说了算,学生只要服从就好了,尽管现在我们提倡以生为本的课堂,但是教师设计的活动或作业往往不合学生的心意,这样会造成学生表面服从,而心里却充满抵触,这样的结果并不是我们愿意看到的,那么怎样才能让学生心甘情愿的执行教学活动、完成作业呢?我觉得的课堂氛围,让学生成为课堂的主人是不可缺少的。还是以《网站制作》这个单元的教学为例,这个单元中有很多内容,我并没有按照教材上的顺序来,而是将这些内容罗列在黑板上,让学生自己决定这节课学什么,是自学还是教师演示。由于我把决定权交给了学生,他们经过认真思考之后,根据大部分同学的意见做出决定。由于这是他们自己的决定,大部分学生都能够认真的执行,因为他们觉得这是自己选择的,而不是教师的,学生有一种自己做主人的感觉,这种当家作主的感觉让学生学习更积极、主动,效果更是不用说。

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